INTERVENTION DANS LES CLASSES

1) Sensibilisation à la violence routière par le biais de témoignage d’accidentés de la vie

Les enfants ont rencontré une personne victime de la route. Accueil très favorable avec les élèves et le contact s’est établi tout de suite. La question suivante a été posée aux élèves : quel est le lien à votre avis que l’on peut faire entre l’Art et la Prévention Routière ? Les réactions ont été diverses.

La réponse qui leur a été apportée est que le lien était « l’individu ». Que l’intervenant avait été victime de la route et était artiste. Qu’à travers son expérience, il souhaitait sensibiliser les gens aux conséquences, aux dégâts dans des vies suite aux violences routières.

Les élèves ont pu dialoguer quant aux conséquences dans une vie après un accident de la route :

« Le après dont on ne se doute pas ». Le parcours difficile pour se rétablir, devenir handicapé physique, faire face à un traumatisme crânien. Savoir qu’il existe différents traumatismes crâniens, ceux visibles ou invisibles. Qu’ils regroupent plusieurs handicaps et que chaque traumatisme crânien est un cas :

Ø Problèmes de mémoire, Comment fonctionne le cerveau

Ø Problème pour s’exprimer

Ø Problème pour marcher..

Ø Discussion sur les hématomes, les bleus, le rôle du sang dans le corps

Ø Discuter de la douleur physique et morale, de la rééducation du corps et de la tête

Ø Liste non restrictive

Ø Prise de conscience de sa santé (plus importante qu’une voiture)

L’individu est une personne à part entière et réagit suivant ce qu’il « est » ou ce qu’il « est devenu ».

A travers ces échanges interactifs, les élèves ont fait de la prévention routière :

Etudiant les panneaux de la circulation routière,

Comment un accident peut arriver ou être évité

Rappelant les dangers lorsque l’on conduit sous l’emprise de l’alcool, de conduire vite, d’être fatigué, stressé

Qu’il ne faut pas griller les feux rouges

Qu’il faut respecter les piétons

Qu’il faut faire attention lorsque l’on se déplace dans la rue en tant piétons

Attacher sa ceinture de sécurité…

Ils ont appris ce qu’était une désincarcération, parler des tonneaux

2) Ateliers d’ Arts Plastiques

L’initiation au travail de la couleur a été réalisée lors de séquences guidées avec des moments d’exploration individuelle ou en petits groupes afin d’essayer d ’apprendre à travailler la matière, la couleur avec des nouveaux outils (rouleaux, couteaux…), supports et . L’observation des œuvres et les discussions sur l’existence de différents genres artistiques ont ouvert une grande curiosité. Ils ont découvert la difficulté d’harmoniser les couleurs sans modèle préexistant. Par ailleurs, les œuvres des artistes de l’association ont été étudiées.

3) Union des deux

Des couleurs pleins les yeux , ils ont réalisé des travaux plastiques sur le thème de la route, inclus au cœur de l’exposition .Les enfants ont été acteurs du projet. Les travaux d’arts plastiques utilisent par exemple le cours de géométrie théorique sur les volumes, les élèves ont crées des cubes, des triangles. Développant leur imaginaire, leur créativité, dégageant en eux une réflexion humaine, une prise de conscience sur la fragilité de la vie

4) Productions écrits – pièce théâtrale

Les élèves ont raconté un accident par écrit. Leurs idées ont été réunies en un seul texte. Celui-ci a été joué par les élèves sous forme de pièce de théâtre à la fin de l’année scolaire, à l’occasion d’une exposition des travaux collectifs et individuels des élèves dans leur école.